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西南财经大学多措并举提升教师教学能力

公务员
来源: 作者: 2018-11-23 16:23:25

西南财经大学多措并举提升教师教学能力

西南财经大学高度重视教师的教学能力提升,近年来围绕教师教学能力提升,从教师培训机制、激励机制、监督机制、评价机制等四个方面进行了系统性的探索与实践,不断从制度和政策层面为教师创设良好的教学学术环境,收到良好效果。

完善教师教学能力培养机制,提高教师业务水平。2006年学校在教务处下设立教学训练与评估中心,通过新进教师系统教学训练、在职教师教学研讨和提升教师教学效果需要的教学诊断,建立完善了三个维度的教师教学训练体系,并通过以学校、学院、教师、学生为对象的评估,构建了四个层面的教育教学评估体系。2011年,学校在此基础上积极筹建西南财经大学教学发展中心,进一步建立健全教师教学发展体系,完善教师职业资格制度,实现了中青年教师培养培训常态化、制度化,为全面提升教师教学能力和人才培养质量奠定了坚实基础。

完善教师激励机制,促进教师教学能力提升。学校先后制定实施了《西南财经大学课堂教学卓越计划》、《西南财经大学教师教学水平与质量评价实施意见》等一系列有关教师教学能力提升的制度及其保障机制。从基本要求、教学水平与质量等方面加强对教师教学能力提升的评价和鼓励,并在教师职务任职资格评审中建立教学型教授快速通道制度,教学表现突出的教师可以申报晋升教学型教授,从而有效提升教师参与教学研究、提高教学能力的积极性。此外,学校还设置了形式多样、覆盖面广的教学竞赛活动,比如开展促进教师形成独有教学风格的精彩一课比赛、实施探究教学艺术的课堂教学卓越计划、举办直接由学生评选的我心目中的好老师等。

建立教师教学监督和评价动态机制。学校坚持目标控制和过程控制相结合,不断探索和完善人才培养目标、人才培养方案、教学实施过程、教学评估和信息反馈与处理等五位一体本科教学质量保障体系,通过实施学生评教、教学督导组评教、校领导听课评教、教师评学、观摩教学、学习空间恳谈会等措施,加强教学监控信息的反馈与处理,有效帮助教师改进教学手段,提升教学质量;构建了学校+学院+教师+学生四个层面的立体化、多层面、动态化的教育教学评价体系,实现对教师教学过程的全称动态监控;与麦可思公司合作开展对学校毕业生就业状况与能力培养的专项调查,并主动根据调查结果对包括教师教学能力在内的人才培养各环节进行系统和持续的质量改进,形成就业-培养动态协调机制。

强化教学学术观,促进教师实施研究型教学。学校不断从制度和政策层面为教师创设良好的教学学术环境,鼓励教师加强学习、实施反思教学、重视研究教学。学校先后邀请国内外著名教育学家、教学名师等以专题讲座方式举办教学培训类讲座达100余次;强调教师在教学过程中全程反思,通过对教学过程、教学形式、教学情境主动的、积极的反思来改进教学过程,提升教学能力;从现代教学理念、方法的学习和推广入手,鼓励教师建立教学共同体、开展协作学习、实施seminar等手段优化课堂教学过程;倡导教师通过设立教改工作小组等方式就教学过程的具体问题开展研究,促进教师深入探究、整合教学知识,提升教师应用教学知识、技能的创造性能力。

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